Diese Checkliste zeigt dir, auf welche Themenfelder sich die Sporttheorie-Klausur im Sport-Abitur 2027 in Hessen schwerpunktmäßig bezieht. Grundlage sind der Abiturerlass zum Landesabitur 2027 (Erlass vom 2. Juli 2025, Abschnitt 28.3) und das Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe Sport (Ausgabe 2024).
Die Klausur ist eine Problemerörterung mit Material. Hake die neun Themenfelder ab und prüfe dich an einem Beispiel aus deiner Sportart. Die Einzelinhalte findest du im Kerncurriculum und in deinen Unterrichtsunterlagen.
Wichtig: Die schriftliche Sporttheorie-Klausur gibt es nur im Leistungskurs (erhöhtes Niveau). Ein dreistündiger Grundkurs kann nur als mündliches oder Präsentationsprüfungsfach gewählt werden. Zusätzlich gibt es einen sportpraktischen Teil.
Q1: Sportliches Handeln verstehen
Q1.1 Kondition und Koordination
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q1.1 Kondition und Koordination erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q1.1 Kondition und Koordination auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q1.2 Struktur sportlicher Bewegung
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q1.2 Struktur sportlicher Bewegung erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q1.2 Struktur sportlicher Bewegung auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q1.4 Vermittlungskonzepte im Sportspiel
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q1.4 Vermittlungskonzepte im Sportspiel erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q1.4 Vermittlungskonzepte im Sportspiel auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q2: Training der konditionellen Fähigkeiten
Q2.1 Ausdauertraining
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q2.1 Ausdauertraining erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q2.1 Ausdauertraining auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q2.2 Krafttraining
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q2.2 Krafttraining erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q2.2 Krafttraining auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q2.3 Schnelligkeitstraining
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q2.3 Schnelligkeitstraining erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q2.3 Schnelligkeitstraining auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q3: Lernen und Koordination
Q3.1 Lernen sportlicher Bewegungen
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q3.1 Lernen sportlicher Bewegungen erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q3.1 Lernen sportlicher Bewegungen auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q3.2 Bewegungsantizipation und koordinative Fähigkeiten
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q3.2 Bewegungsantizipation und koordinative Fähigkeiten erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q3.2 Bewegungsantizipation und koordinative Fähigkeiten auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Q4: Sport und Gesellschaft
Q4.1 Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Medien und Sport
- Ich kann die zentralen Begriffe, Modelle und Zusammenhänge des Themenfelds Q4.1 Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Medien und Sport erklären.
- Ich kann das Themenfeld Q4.1 Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Medien und Sport auf ein Beispiel aus dem Sport oder aus Aufgabenmaterial anwenden und dazu Stellung nehmen.
Notwendiges Vorwissen
- Grundlage ist das Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe Sport (Ausgabe 2024). Geprüft wird auf erhöhtem Niveau.
- Die Aufgaben beziehen sich schwerpunktmäßig auf neun Themenfelder: Q1.1 Kondition und Koordination, Q1.2 Struktur sportlicher Bewegung, Q1.4 Vermittlungskonzepte im Sportspiel, Q2.1 Ausdauertraining, Q2.2 Krafttraining, Q2.3 Schnelligkeitstraining, Q3.1 Lernen sportlicher Bewegungen, Q3.2 Bewegungsantizipation und koordinative Fähigkeiten, Q4.1 Wechselwirkungen zwischen Wirtschaft, Medien und Sport.
- Aufgabenart ist die Problemerörterung mit Material. Du wählst eine von drei Aufgaben.
Tipps für die Prüfung
- Entlang der neun Themenfelder lernen. Q4.1 ist das per Erlass festgelegte Q4-Feld.
- Material auswerten und mit Fachwissen begründet beurteilen.
- Die Operatorenliste Landesabitur 2027 ist als Hilfsmittel zugelassen. Die Operatoren vorab kennen.
- Die Auswahlzeit ist in der Arbeitszeit enthalten.
Quelle und Tipp
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027 (Erlass vom 2. Juli 2025, Abschnitt 28 Sport). Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe Sport, Hessen (Ausgabe 2024).
Tipp: Üben solltest du vor allem das Begründen und Bewerten. Die Aufgabenart ist eine Problemerörterung mit Material, du musst also Aussagen belegen und eine eigene Position entwickeln. Probiere deshalb Aufgaben, in denen du ein Beispiel aus deiner Sportart nutzt.
Häufige Fragen zum Sport-Abitur Hessen 2027
Über die Autorin des Artikels:
Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Ich weiß aus eigener Erfahrung, wie schwer Schule manchmal sein kann – und wie es sich anfühlt, an sich selbst zu zweifeln.
In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.
Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.
Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.
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Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.
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