Themencheckliste · Deutsch-Abitur Rheinland-Pfalz

Ohne landesweite Pflichtlektüre wird die Vorbereitung anders geplant. Diese Checkliste geht die beiden garantierten Aufgabenformate, die Textarbeit aus deinen Kurshalbjahren und die Prüfungsstrategie Punkt für Punkt durch.

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13.01. oder 27.04.2027
Leistungsfach 315 Minuten
Vier Aufgaben zur Auswahl

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1. Analyse eines pragmatischen Textes, das AP-Format

Eine der beiden zentralen Aufgaben. Dieses Format liegt garantiert vor, unabhängig von deinen Lektüren.

  • Textsorte bestimmen: Kommentar, Essay, Rede, Reportage oder Glosse sicher unterscheiden und die Merkmale benennen.
  • Gedankengang rekonstruieren: Den Argumentationsverlauf in Abschnitte gliedern und die Kernthese sauber herausarbeiten.
  • Argumenttypen erkennen: Faktenargument, Autoritätsargument, analogisierendes und indirektes Argument, jeweils mit Funktion im Text.
  • Sprachliche Mittel mit Wirkung: Rhetorische Figuren nicht nur benennen, sondern begründen, was sie im Argumentationsgang leisten.
  • Intention und Adressat: Wen will der Text erreichen, mit welcher Absicht, und wie zeigt sich das sprachlich?

2. Materialgestütztes Verfassen, das MA-Format

Die zweite zentrale Aufgabe. Hier schreibst du selbst einen argumentierenden Text auf Grundlage vorgelegter Materialien.

  • Schreibauftrag genau lesen: Textsorte, Adressat, Anlass und Umfang stehen in der Aufgabe. Wer das überliest, verliert Punkte an der Form.
  • Material auswerten: Aus mehreren Quellen die relevanten Informationen ziehen, ordnen und in eigene Worte bringen.
  • Korrekt belegen: Auf Materialien verweisen, ohne sie abzuschreiben. Zitieren und Paraphrasieren sauber kennzeichnen.
  • Eigene Position aufbauen: Eine klare These, eine tragfähige Gliederung und eine Auseinandersetzung mit Gegenargumenten.
  • Adressatengerecht schreiben: Ein Leserbrief klingt anders als ein Essay oder eine Rede. Ton und Aufbau der Textsorte anpassen.

3. Die literarischen Aufgaben aus deinem Unterricht

Zwei der vier Aufgaben stammen aus den Themenvorschlägen deiner Fachlehrkraft. Sie knüpfen an deine Kurshalbjahre an.

  • Kurshalbjahre durchgehen: Welche Werke, Epochen und Themen wurden behandelt? Diese Liste ist deine persönliche Lektüreliste.
  • Früh nachfragen: Frag deine Fachlehrkraft, welche Schwerpunkte für die Themenvorschläge relevant sind. Das ist in Rheinland-Pfalz der entscheidende Hinweis.
  • Interpretation literarischer Texte: Deutungshypothese, Textbeleg, sprachliche Gestaltung und Einordnung in Epoche und Kontext.
  • Gattungen abdecken: Drama, Epik und Lyrik, jeweils mit den passenden Analysebegriffen und einer Handvoll sicherer Zitate.
  • Klausuren auswerten: Deine bisherigen Kursarbeiten zeigen, welche Aufgabenformen deine Lehrkraft bevorzugt.

4. Handwerk, das in jeder Aufgabe zählt

Unabhängig davon, welche der vier Aufgaben du wählst, wird dasselbe Grundhandwerk erwartet.

  • Einleitung mit Basissatz: Autor, Titel, Textsorte, Erscheinungsjahr, Thema, in einem sauberen Satz.
  • Fachsprache sitzen lassen: Erzählperspektive, Figurenrede, Metrik und rhetorische Mittel, jeweils mit Wirkung statt nur mit Namen.
  • Zitiertechnik: Korrekt einbauen, kürzen und belegen, ohne den Satzbau zu zerschießen.
  • Sprachliche Sicherheit: Tempus, Konjunktiv in der indirekten Rede, Kommasetzung. Sprachrichtigkeit ist ein eigener Bewertungsbereich.
  • Schluss mit Ertrag: Kein Nacherzählen, sondern ein Fazit, das die Deutung bündelt oder die Position zuspitzt.

5. Prüfungsstrategie und Zeitplan

315 Minuten inklusive Auswahlzeit. Wer die Zeit nicht im Griff hat, verliert Punkte, die er inhaltlich hätte.

  • Auswahl zügig treffen: Alle vier Aufgaben querlesen, prüfen, wo du am meisten Material hast, dann entscheiden. Plane dafür 20 bis 30 Minuten ein.
  • Die zentralen Aufgaben als Absicherung: AP und MA sind sicher dabei. Wenn dir eine literarische Aufgabe nicht liegt, hast du zwei trainierbare Alternativen.
  • Zeit aufteilen: Lesen und Markieren, Gliederung, Reinschrift, Überarbeitung. Die letzten 30 Minuten gehören der Korrektur.
  • Termin kennen: 13. Januar 2027 an G9 und IGS, 27. April 2027 an den übrigen Schulformen. Der Lernplan unterscheidet sich erheblich.
  • Ferien einplanen: Für den Januar-Termin sind die Wochen von Ende Oktober bis Weihnachten entscheidend, die Weihnachtsferien enden erst am 8. Januar.

Quellen

Grundlage sind das Rundschreiben zur Abiturprüfungsordnung vom 19. Mai 2026 und die Terminübersicht Abitur 2027 der Mainzer Studienstufe sowie der Rundbrief der Regionalen Fachberatung Deutsch Rheinland-Pfalz zu den Aufgabenarten. Stand dieser Seite: September 2026. Maßgeblich sind immer die amtlichen Vorgaben und die Angaben deiner Schule.

Rundschreiben zur Abiturprüfungsordnung vom 19.05.2026 (PDF, MSS Rheinland-Pfalz)
Termine Abitur 2027 (Mainzer Studienstufe)
Rundbrief der Regionalen Fachberatung Deutsch (PDF, Bildungsserver RLP)

Häufige Fragen zur Themencheckliste Deutsch-Abitur Rheinland-Pfalz

Zwei Dinge parallel: die beiden garantierten zentralen Formate AP und MA, und die Inhalte deiner Kurshalbjahre, weil die beiden anderen Aufgaben aus den Themenvorschlägen deiner Schule kommen.

Rechnerisch ja, weil AP und MA immer dabei sind. Verlassen solltest du dich darauf aber nicht, denn du weißt vorher nicht, welcher Sachtext kommt und ob er dir liegt.

Frag direkt nach. Die Fachlehrkraft reicht drei Vorschläge ein, die sich an den behandelten Kurshalbjahren orientieren. Die Schwerpunkte sind in der Regel kein Geheimnis.

Bei AP analysierst du einen vorgelegten Sachtext. Bei MA schreibst du selbst einen argumentierenden Text aus mehreren Materialien. Das eine ist Analyse, das andere eigene Textproduktion.

Für die Werke deiner Kurshalbjahre jeweils fünf bis acht kurze, gut zugeordnete Stellen. Für AP und MA brauchst du keine Zitate, sondern Methode.

Für den Januar-Termin sofort, es bleiben nur wenige Wochen. Für den April-Termin spätestens im Januar 2027.

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Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.

Über die Autorin des Artikels:

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Dass Fleiß allein nicht reicht, wenn die Methode fehlt, habe ich in der Schule selbst erlebt.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.