Themencheckliste · Deutsch-Abitur Berlin

Was musst du für das schriftliche Deutsch-Abitur 2027 in Berlin wirklich können? Diese Checkliste geht die beiden Prüfungsschwerpunkte, die Pflichtlektüren und alle Aufgabenformate Punkt für Punkt durch. Sie gilt für Grundkurs und Leistungskurs.

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Prüfung am 27. April 2027
LK 315, GK 255 Minuten
Zwei Schwerpunkte, zwei Lektüren

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1. Sprache und Sprachgebrauch

Erster Prüfungsschwerpunkt: politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie.

  • Verständigung oder Strategie: Unterscheiden, wo Sprache dem Ausgleich dient und wo sie Interessen durchsetzen soll.
  • Rhetorische Mittel: Sprachliche Strategien in Reden und Debattenbeiträgen benennen und ihre Wirkung begründen.
  • Sprache in verschiedenen Medien: Unterschiede zwischen schriftlichem und mündlichem Gebrauch sowie zwischen den Medien erkennen.
  • Sachtexte analysieren: Argumentationsgang, Thesen, Stützung und Adressatenbezug strukturiert herausarbeiten.
  • Sprachkritik: Positionen zu politischer Sprache, Framing und öffentlicher Debatte kennen und einordnen.

2. Literatur um 1800

Zweiter Prüfungsschwerpunkt, mit besonderer Berücksichtigung der Romantik.

  • Epochen einordnen: Aufklärung, Sturm und Drang, Weimarer Klassik und Romantik zeitlich und inhaltlich unterscheiden.
  • Romantik im Zentrum: Zentrale Motive wie Sehnsucht, Nacht, Natur, das Unheimliche und die romantische Ironie an Textstellen belegen.
  • Kulturgeschichtliche Bezüge: Literarische Texte auf ihre historische Situation beziehen, statt sie isoliert zu deuten.
  • Weiterwirken bis heute: Erkennen, wie romantische Motive in Texten des 20. und 21. Jahrhunderts wieder auftauchen.

3. Pflichtlektüre Dramatik: Heinrich von Kleist, Der zerbrochne Krug

Verbindlich auf beiden Niveaus.

  • Handlung und Aufbau: Analytisches Drama, enthüllende Struktur, Verlauf der Gerichtsverhandlung sicher wiedergeben.
  • Figuren: Adam, Walter, Licht, Eve, ihre Mutter Marthe Rull und Ruprecht in ihren Interessen und Abhängigkeiten erfassen.
  • Komik und Ironie: Erkennen, wie Komik entsteht und welche Funktion sie für die Kritik am Richteramt hat.
  • Schlüsselszenen: Zentrale Stellen zitierfähig parat haben, vor allem die Verhörszenen und den Schluss.
  • Bezug zum Schwerpunkt: Das Stück als Text um 1800 einordnen und mit Fragen von Sprache, Macht und Wahrheit verknüpfen.

4. Pflichtlektüre Epik: Jenny Erpenbeck, Heimsuchung

Verbindlich auf beiden Niveaus.

  • Erzählstruktur: Den episodischen Aufbau um das Haus am See und die Rolle des Gärtners als Klammer verstehen.
  • Zeitschichten: Die historischen Brüche des 20. Jahrhunderts den einzelnen Figuren und Kapiteln zuordnen.
  • Motive: Heimat, Besitz, Vertreibung, Erinnerung und Vergänglichkeit an Textstellen nachweisen.
  • Sprache: Erpenbecks Wiederholungen, Aufzählungen und den lakonischen Ton beschreiben und deuten können.
  • Bezug zum Schwerpunkt: Das Weiterwirken romantischer Motive und die Frage nach Erinnerung und Zugehörigkeit herausarbeiten.

5. Die Aufgabenformate trainieren

Vier gleichwertige Aufgaben, eine wird gewählt. Welche Formate dabei sind, steht vorher nicht fest.

  • Interpretation literarischer Texte: Deutungshypothese aufstellen, am Text belegen, sprachliche Gestaltung einbeziehen.
  • Erörterung literarischer Texte: Eine These am literarischen Text prüfen und begründet Stellung beziehen.
  • Analyse und Erörterung pragmatischer Texte: Sachtext analysieren und die Position anschließend argumentativ prüfen.
  • Materialgestütztes argumentierendes Schreiben: Mehrere Materialien auswerten und daraus einen eigenen argumentierenden Text entwickeln.
  • Lesezeit nutzen: Die 30 Minuten Lese- und Auswahlzeit sind Teil der Arbeitszeit. Übe, sie für eine bewusste Entscheidung zu nutzen.

Quellen

Grundlage sind die Prüfungsschwerpunkte Deutsch 2027 der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin sowie die gemeinsamen Hinweise zur Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung 2027 auf dem Bildungsserver Berlin-Brandenburg. Stand dieser Seite: September 2026. Maßgeblich sind immer die amtlichen Vorgaben.

Prüfungsschwerpunkte Deutsch 2027, Leistungskurs (PDF, Senatsverwaltung Berlin)
Prüfungsschwerpunkte Deutsch 2027, Grundkurs (PDF, Senatsverwaltung Berlin)
Zentrale schriftliche Abiturprüfung 2027 (Bildungsserver Berlin-Brandenburg)

Häufige Fragen zur Themencheckliste Deutsch-Abitur Berlin

Ja. Die Prüfungsschwerpunkte und die verbindlichen Lektüren sind auf beiden Niveaus gleich. Unterschiedlich sind Anspruch und Arbeitszeit.

Nein. Die Lektüren decken vor allem den Literaturschwerpunkt ab. Der Sprachschwerpunkt und die pragmatischen Textformate kommen zusätzlich dazu.

30 Minuten der Arbeitszeit sind dafür vorgesehen, die vier Aufgaben zu lesen und eine auszuwählen. Diese Zeit geht von der Gesamtzeit ab.

Du bekommst die Lektüren nicht vorgelegt, deshalb solltest du zentrale Stellen sicher parat haben, um deine Deutung belegen zu können.

Sie folgt den Prüfungsschwerpunkten Deutsch 2027 der Berliner Senatsverwaltung. Stand: September 2026. Maßgeblich sind immer die amtlichen Vorgaben.

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Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.

Über die Autorin des Artikels:

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Ich weiß noch genau, wie es ist, stundenlang über Büchern zu sitzen und am Ende doch an sich zu zweifeln.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.