Deutsch-Abitur 2027 · Bremen

Die schriftliche Deutschprüfung ist in Bremen für Dienstag, 27. April 2027 angesetzt. Hier findest du die Prüfungsschwerpunkte 2027, die Pflichtlektüren und die Aufgabenarten.

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27. April 2027
LK 315, GK 255 Minuten
Vier Schwerpunktthemen

Termin und Arbeitszeit

Deutsch wird im Land Bremen zentral geprüft, im Grundkurs und im Leistungskurs. Die Aufgabenstellung ist landesweit einheitlich, unterschiedlich sind Anforderungsniveau und Arbeitszeit.

1

Schriftliche Prüfung Deutsch

Grundkurs und LeistungskursDienstag, 27. April 2027

2

Arbeitszeit Leistungskurs

315 MinutenDie Auswahlzeit für die vier Aufgaben ist darin enthalten.

3

Arbeitszeit Grundkurs

255 MinutenAuch hier ist die Auswahlzeit enthalten.

4

Nachschreibtermin

Zentraler Nachtermin24. Mai bis 31. Mai 2027

Die Aufgabenarten

Bremen legt vier Aufgaben vor, zu jedem Schwerpunktthema eine. Du bearbeitest eine davon. Welche Aufgabenform dabei verlangt wird, kann variieren.

Textinterpretation

Deutung eines literarischen Textes oder Auszugs, belegt am Text und mit Blick auf die sprachliche Gestaltung.

Textanalyse und Texterörterung

Analyse eines Textes und argumentative Auseinandersetzung mit der darin vertretenen Position.

Gestaltende Interpretation

Ein literarischer Text wird schreibend weitergedacht, etwa als innerer Monolog oder Brief, deutungsgestützt und textnah.

Adressatenbezogenes Schreiben

Ein eigener Text für eine konkrete Situation und Leserschaft, gestützt auf vorgelegte Materialien.

Prüfungsschwerpunkte und Pflichtlektüren 2027

  • Schwerpunkt 1: Gerechtigkeit und Wahrheit im Werk Heinrich von Kleists: Verbindlich sind Der zerbrochne Krug sowie Kleists Briefe aus den Jahren 1799 bis 1801. Im Leistungskurs kommt eine Erzählung hinzu, etwa Das Erdbeben in Chili oder Der Findling.
  • Schwerpunkt 2: Mensch, Macht und Manipulation: Narrative Texte der 1930er Jahre. Verbindlich ist Irmgard Keun, Nach Mitternacht von 1937. Im Leistungskurs zusätzlich Thomas Mann, Mario und der Zauberer von 1930.
  • Schwerpunkt 3: Literatur um 1800: Lyrische und epische Texte der Zeit, mit den literaturgeschichtlichen Entwicklungen und ihren geistesgeschichtlichen Hintergründen.
  • Schwerpunkt 4: Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen: Sprachliche Strategien in öffentlicher Kommunikation, Analyse pragmatischer Texte und Sprachkritik.
  • Eine Aufgabe je Schwerpunkt: Zu jedem der vier Schwerpunkte wird genau eine Aufgabe gestellt. Du entscheidest dich für eine.
Bremen setzt eigene Schwerpunktthemen und weicht damit von mehreren anderen Bundesländern ab. Insbesondere gehört Jenny Erpenbecks Heimsuchung, die in vielen Ländern verbindlich ist, in Bremen nicht zu den Vorgaben.

Quellen

Grundlage ist die Mitteilung des Senators für Kinder und Bildung zur Abiturprüfung 2027 in der Gymnasialen Oberstufe im Land Bremen sowie die offizielle Terminliste für das Abitur 2027. Stand dieser Seite: September 2026. Maßgeblich sind immer die amtlichen Vorgaben.

Abiturprüfung 2027, Gymnasiale Oberstufe im Land Bremen (PDF)
Abiturtermine 2027 (PDF, Der Senator für Kinder und Bildung)

Häufige Fragen zum Deutsch-Abitur 2027 in Bremen

Am Dienstag, 27. April 2027. Der zentrale Nachschreibtermin liegt zwischen dem 24. und 31. Mai 2027.

Im Leistungskurs 315 Minuten, im Grundkurs 255 Minuten. Die Auswahlzeit für die vier Aufgaben ist jeweils enthalten.

Kleists Der zerbrochne Krug und seine Briefe von 1799 bis 1801 sowie Irmgard Keuns Nach Mitternacht. Im Leistungskurs kommen Thomas Manns Mario und der Zauberer und eine Kleist-Erzählung hinzu.

Vier, zu jedem Schwerpunktthema eine. Du bearbeitest eine davon.

Nein. Bremen setzt eigene Schwerpunktthemen. Heimsuchung ist hier nicht verbindlich, anders als in mehreren anderen Bundesländern.

Ja. Der Leistungskurs hat zusätzliche verbindliche Texte und eine längere Arbeitszeit. Die Schwerpunktthemen selbst sind dieselben.

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Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.

Über die Autorin des Artikels:

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Dass Fleiß allein nicht reicht, wenn die Methode fehlt, habe ich in der Schule selbst erlebt.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.