Die hier aufgeführten Themen für das Bio-Abitur 2027 in Hessen stammen aus dem Abiturerlass zum Landesabitur 2027 (Abschnitt 24.3) auf Grundlage des Kerncurriculums für die gymnasiale Oberstufe (KCGO Biologie, Ausgabe 2024). Der Erlass legt fest, auf welche Themenfelder der Kurshalbjahre Q1 bis Q4 sich die Prüfungsaufgaben schwerpunktmäßig beziehen: Q1.1 bis Q1.3, Q2.1 und Q2.3, Q3.1 und Q3.2 sowie Q4.1. Inhalte, die nur im Leistungskurs geprüft werden, sind gekennzeichnet.

Termine, Ablauf und Hilfsmittel

Wann genau geprüft wird, wie lange die Prüfung dauert, wie die Aufgabenauswahl funktioniert und welche Hilfsmittel zugelassen sind, findest du in unserer Übersicht zum Bio-Abitur Hessen 2027.

📑 Inhalt dieser Checkliste

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1️⃣ Q1: Genetik und Gentechnik

Q1.1 Speicherung und Realisierung genetischer Information

  • Aufbau und Replikation der DNA: Watson-Crick-Modell, Nukleotide, semikonservative Replikation
  • Ablauf und Ort der Proteinbiosynthese bei Pro- und Eukaryoten: Transkription, Struktur und Funktion von mRNA, Translation, Ribosom, tRNA, genetischer Code, Umgang mit der Code-Sonne
  • Zusammenhänge zwischen genetischem Material, Genprodukten und Merkmal
  • Genmutationen (Substitution, Deletion, Insertion)
  • Grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation

Q1.2 Gene und Gentechnik

  • Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten: Transkriptionsfaktoren, Modifikation des Epigenoms durch DNA-Methylierung
  • PCR und Gelelektrophorese
  • Modifikation des Epigenoms: Histonmodifikation, Methylierung, Acetylierung (nur Leistungskurs)
  • Bau und Vermehrung von Bakterien (nur Leistungskurs)
  • Gentechnik: Veränderung von DNA, Einbau von Fremd-DNA in Wirtszellen mit Plasmiden und Viren als Vektoren (nur Leistungskurs)
  • Gentechnisch veränderte Organismen, zum Beispiel Insulin produzierende Bakterien (nur Leistungskurs)
  • RNA-Interferenz (nur Leistungskurs)

Q1.3 Humangenetik

  • Genetik menschlicher Erkrankungen: Analyse von Familienstammbäumen (Erbgänge: monohybrid, autosomal, gonosomal, dominant-rezessiv)
  • Gentest und Beratung
  • Gentherapie (Prinzip)
  • Krebs: Krebszellen, Onkogene und Anti-Onkogene (nur Leistungskurs)
  • Gentherapeutische Verfahren an einem Beispiel (nur Leistungskurs)

2️⃣ Q2: Evolution und Informationsverarbeitung

Q2.1 Entstehung und Entwicklung des Lebens

  • Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien
  • Weitere grundlegende Prinzipien der Evolution: Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff
  • Synthetische Evolutionstheorie
  • Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale
  • Proximate und ultimate Ursachen von Verhalten, adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse
  • Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, hypothetische Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen (nur Leistungskurs)

Q2.3 Neurobiologie

  • Bau und Funktion der Nervenzelle: Ruhepotenzial, Aktionspotenzial, Erregungsleitung
  • Synapsen: erregende chemische Synapse am Beispiel Acetylcholin-führender Synapsen, ligandenabhängige und spannungsabhängige Kanäle, Stoffeinwirkung an einem Beispiel, neuromuskuläre Synapse
  • Potenzialmessungen
  • Rezeptorpotenzial (nur Leistungskurs)
  • Primäre und sekundäre Sinneszelle (nur Leistungskurs)
  • Hormone: Hormonwirkung, Verschränkung hormoneller und neuronaler Steuerung (nur Leistungskurs)
  • Verrechnung des Informationsflusses an Synapsen: EPSP, IPSP, räumliche und zeitliche Summation, hemmende Synapse (nur Leistungskurs)
  • Störungen des neuronalen Systems, Prinzip, zum Beispiel Alzheimer oder Parkinson (nur Leistungskurs)

3️⃣ Q3: Ökosysteme und Stoffwechsel

Q3.1 Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen

  • Definition Biotop und Biozönose
  • Abiotische Faktoren und ihr Einfluss: Temperatur, Licht, Wasser, RGT-Regel, Toleranzkurven, physiologische und ökologische Potenz
  • Biotische Faktoren: intra- und interspezifische Beziehungen, Konkurrenz, Parasitismus, Symbiose, Räuber-Beute-Beziehung
  • Ökologische Nische
  • Stoffkreislauf und Trophieebenen am Beispiel des Kohlenstoffkreislaufs: Produzenten, Konsumenten, Destruenten
  • Energiefluss, Nahrungsnetz
  • Stickstoffkreislauf (nur Leistungskurs)
  • Idealisierte Populationsentwicklung: exponentielles und logistisches Wachstum (nur Leistungskurs)
  • Fortpflanzungsstrategien: r- und K-Strategien (nur Leistungskurs)

Q3.2 Fotosynthese und Grundlagen der Zellatmung

  • Aufbauender Stoffwechsel: funktionale Angepasstheiten, Blattaufbau mesophyter Pflanzen, Feinbau Chloroplast
  • Lichtabsorption: Chlorophyll-Absorptionsspektrum, Wirkungsspektrum
  • Abhängigkeit der Fotosyntheserate von abiotischen Faktoren
  • Primärreaktion und lichtabhängige Reaktionen (Schema)
  • Calvin-Zyklus: Fixierung, Reduktion, Regeneration
  • Zusammenhang von Primär- und Sekundärreaktionen, vollständige Summengleichung der Fotosynthese
  • Abbauender Stoffwechsel: Feinbau Mitochondrium
  • Stoff- und Energiebilanz von Glykolyse, oxidativer Decarboxylierung, Tricarbonsäurezyklus und Atmungskette
  • Summengleichung der gesamten Zellatmung
  • Zusammenhang von aufbauendem und abbauendem Stoffwechsel
  • Stoffwechselregulation auf Enzymebene
  • Stofftransport zwischen Kompartimenten
  • Chemiosmotische ATP-Bildung
  • Redoxreaktionen, Energieumwandlung, Energieentwertung, ATP-/ADP-System
  • Lichtsammelkomplex, Prinzip (nur Leistungskurs)
  • Energetisches Modell der Lichtreaktionen als Z-Schema einschließlich zyklischer Phosphorylierung (nur Leistungskurs)
  • C4-Pflanzen (nur Leistungskurs)
  • Tracer-Methode, zum Beispiel bei der Aufklärung des Calvin-Zyklus (nur Leistungskurs)
  • Energetisches Modell der Atmungskette (nur Leistungskurs)
  • Alkoholische Gärung und Milchsäuregärung (nur Leistungskurs)

4️⃣ Q4: Einfluss des Menschen auf Ökosysteme

Q4.1 Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität

  • Folgen des anthropogenen Treibhauseffekts
  • Ökosystemmanagement: Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge, Erhaltungs- und Renaturierungsmaßnahmen, nachhaltige Nutzung, Bedeutung und Erhalt der Biodiversität
  • Bewertung von Naturschutzmaßnahmen
  • Nachhaltige Entwicklung am Beispiel des ökologischen Fußabdrucks (nur Leistungskurs)

📚 Quelle

Abiturerlass zum Landesabitur 2027 vom 2. Juli 2025, Abschnitt 24.3, auf Grundlage des Kerncurriculums für die gymnasiale Oberstufe Biologie (KCGO, Ausgabe 2024), Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, kultus.hessen.de

💡 Tipp

Nicht jedes Themenfeld des Kerncurriculums ist Prüfungsschwerpunkt. Q1.4, Q1.5, Q2.2, Q2.4, Q3.3 und Q4.2 werden im Unterricht behandelt, stehen für 2027 aber nicht auf der Schwerpunktliste. Der Erlass weist ausdrücklich darauf hin, dass Prüfungsaufgaben ergänzend auch Kenntnisse aus den verbindlichen Inhalten des Kerncurriculums verlangen können, die über die Schwerpunkte hinausgehen. Für den Leistungskurs an Schulen für Erwachsene gilt eine Ausnahme: In Q2.1, Q3.1 und Q3.2 beziehen sich die Aufgaben schwerpunktmäßig auf das grundlegende Niveau.

❓ FAQ zur Themencheckliste Bio-Abitur Hessen

Laut Abiturerlass 2027 beziehen sich die Prüfungsaufgaben schwerpunktmäßig auf acht Themenfelder: Q1.1 bis Q1.3 aus Genetik und Gentechnik, Q2.1 und Q2.3 aus Evolution und Informationsverarbeitung, Q3.1 und Q3.2 aus Ökosysteme und Stoffwechsel sowie Q4.1 zum Einfluss des Menschen auf Ökosysteme.

Die Themenfelder sind dieselben. Im Leistungskurs kommen je Themenfeld Inhalte auf erhöhtem Niveau dazu, in dieser Checkliste mit „nur Leistungskurs“ markiert. Für Q1.1 weist der Erlass keine zusätzlichen Leistungskurs-Inhalte aus.

Nein. Das KCGO 2024 enthält weitere Themenfelder, etwa Q1.4, Q2.4 oder Q3.3. Sie gehören zum Unterricht, stehen für 2027 aber nicht auf der Schwerpunktliste des Erlasses. Prüfungsaufgaben können ergänzend trotzdem verbindliche Inhalte des Kerncurriculums aufgreifen.

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Über die Autorin des Artikels:

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster. Diese Checkliste ist aus der täglichen Arbeit mit Abiturientinnen und Abiturienten entstanden. In Hessen legt der Abiturerlass jedes Jahr neu fest, auf welche Themenfelder sich die Prüfungsaufgaben schwerpunktmäßig beziehen. Genau diese Schwerpunkte für 2027 stehen hier, getrennt nach Grundkurs und Leistungskurs, damit niemand Zeit in Themen investiert, die gar nicht im Fokus stehen. Ich habe selbst erlebt, wie viel sich ändert, wenn man aufhört, planlos zu pauken, und anfängt, mit System zu lernen. Nach einer Realschulempfehlung in der vierten Klasse und mehreren wackligen Jahren am Gymnasium habe ich mir eigene Lernstrategien aufgebaut und am Ende ein 1er-Abitur geschafft. Dafür gibt es Noten-Booster: damit Schülerinnen und Schüler lernen, wie Lernen funktioniert.

Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.