Chemie-Abitur Bremen 2027: Termine, Ablauf & Prüfungsrahmen

Für das schriftliche Chemie-Abitur 2027 in Bremen gelten die Regelungen der Abiturprüfung 2027 (Mitteilung 115/2025 der Bildungsbehörde) und der Bildungsplan Chemie Gymnasiale Oberstufe 2022. Die Termine stammen aus der Mitteilung Nr. 110/2025 der Senatorin für Kinder und Bildung zu den Abiturterminen 2026/2027. Änderungen teilt die Behörde den Schulen laut Mitteilung ggf. im Januar 2027 mit.

Bremen unterscheidet Leistungskurs (LK, erhöhtes Niveau) und Grundkurs (GK, grundlegendes Niveau), beide werden schriftlich geprüft. Grundlage ist der Bildungsplan Chemie 2022 mit den Konkretisierungen für 2027. In beiden Kursarten sind die Themenbereiche 3.1 Energetik und 3.2 Elektrochemie keine Prüfungsschwerpunkte. Zusätzlich verbindlich unterrichtet werden im LK 2.2 Aminosäuren und Proteine sowie 4.2 Pflanzliche und synthetische Farbstoffe, im GK 2.2 Aminosäuren und Proteine.

Du bekommst vier Aufgaben vorgelegt und wählst drei davon aus. Die Auswahlzeit ist Teil der Arbeitszeit. Die Aufgaben sind materialgebunden. Zum fachpraktischen Anteil haben wir für Bremen keine belegte Angabe, frag dazu deine Fachlehrkraft.

Zugelassen sind laut Regelung ein Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung, das ländergemeinsame Formeldokument und ein wissenschaftlicher Taschenrechner.

Prüfungstag-Tipp: Für Bremen lohnt sich eine einfache Zeitstrategie: Auswahl zügig treffen, anschließend für jede der drei Aufgaben ein festes Zeitbudget reservieren und am Ende mindestens 15 Minuten für Kontrolle, Beschriftungen und Fachsprache freihalten.

• Mitteilung Nr. 110/2025: Abiturtermine 2027 (bildung.bremen.de)
• Abiturprüfung 2027, Mitteilung 115/2025, Anlage 1 (bildung.bremen.de)
• Bildungsplan Chemie Gymnasiale Oberstufe 2022 (lis.bremen.de)

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Ich weiß aus eigener Erfahrung, wie schwer Schule manchmal sein kann – und wie es sich anfühlt, an sich selbst zu zweifeln.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.

Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.