Englisch-Abitur Schleswig-Holstein 2027: Themencheckliste zum Abhaken

Englisch Abitur Schleswig-Holstein Themen: Diese Checkliste fasst zusammen, was du für das Englisch-Abitur 2027 in Schleswig-Holstein wissen und können solltest. Grundlage sind die Handreichung zur Niveaudifferenzierung im Kernfach Englisch (2025) und die Fachanforderungen Englisch, für grundlegendes und erhöhtes Niveau.


Termine, Ablauf und Hilfsmittel

Wann genau geprüft wird, wie die Prüfung abläuft und welche Hilfsmittel zugelassen sind, findest du auf unserer Übersichtsseite zum Englisch-Abitur in Schleswig-Holstein.



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Die komplette Themencheckliste zum Ausdrucken und Abhaken, als PDF. Der Button öffnet das PDF in einem neuen Tab, von dort kannst du es speichern oder direkt ausdrucken.



1️⃣ Prüfungsrahmen kennen

  • Ab 2027 gibt es zwei Niveaus: grundlegendes Niveau (B2) und erhöhtes Niveau (B2+)
  • Schriftliche Prüfung: Schreiben und Sprachmittlung, Sprechen als eigener Prüfungsteil
  • Gesamtzeit schriftlich: 255 Minuten (gN) bzw. 285 Minuten (eN)
  • Schreiben: 195 Minuten (gN) bzw. 225 Minuten (eN) ohne Auswahlzeit, dazu Sprachmittlung
  • Hilfsmittel: ein einsprachiges und ein zweisprachiges Wörterbuch, gegebenenfalls elektronisch
  • Gewichtung: Schreiben 55 %, Sprachmittlung 25 %, Sprechen 20 %

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2️⃣ Themenfelder

The individual and society

  • Identitätsfragen: Ambitionen, Hindernisse, Konformität und Individualismus
  • Chancen und Herausforderungen von Vielfalt und Geschlechterfragen

Politics, culture, society: between tradition and change

  • Vereinigtes Königreich: Elizabethanisches Zeitalter, British Empire, postkoloniales Großbritannien
  • Aktuelle Fragen zu Identität sowie politischer und kultureller Entwicklung im Vereinigten Königreich


3️⃣ Ganzschriften und Lesen

  • Im Unterricht gelesen: mindestens eine Ganzschrift (gN) bzw. mindestens zwei Ganzschriften (eN)
  • Konkrete Titel legt die Lehrkraft fest, kenne Handlung, Figuren und Themen deiner Lektüren
  • Lesestile gezielt einsetzen: skimming, scanning, reading for detail
  • Diskontinuierliche Texte (zum Beispiel Grafiken) auswerten


4️⃣ Schreiben

  • Zwei Aufgabenalternativen mit je drei Teilaufgaben, du wählst eine
  • Teilaufgabe 1 und 2: Inhalte erfassen, wiedergeben und Texte analysieren
  • Teilaufgabe 3: Wahl zwischen Rückbezug zum Material und situativ eingebettetem Textprodukt
  • Textumfang beachten: höchstens 800 Wörter (gN) bzw. 1000 Wörter (eN) in der Textgrundlage
  • Argumentieren, Stellung nehmen und gestaltende Textsorten adressatengerecht verfassen
  • Schreibzeit einteilen: Gliederung, Ausformulierung, Korrektur


5️⃣ Sprachmittlung

  • Schriftliche Übertragung vom Deutschen ins Englische
  • Textgrundlage: ein oder mehrere Sachtexte, auch diskontinuierlich, höchstens 650 Wörter
  • Alltagsrelevante Themen adressatengerecht und situationsangemessen aufbereiten
  • Relevantes auswählen und umformulieren, statt wörtlich zu übersetzen


6️⃣ Sprachliche Mittel: Grammatik und Wortschatz

Grammatik

  • Zeiten, Konditionalsätze, indirekte Rede und Passiv sicher anwenden
  • Komplexe Satzstrukturen mit Konnektoren bilden
  • Eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und gezielt üben

Wortschatz

  • Themenbezogenen Wortschatz zu den Themenfeldern sicher nutzen
  • Redemittel für Zusammenfassen, Analysieren und Argumentieren beherrschen
  • Wortschatz variabel einsetzen, bei Lücken umschreiben


7️⃣ Sprechprüfung

  • Partnerprüfung von 20 Minuten, in Ausnahmefällen Dreierprüfung von 30 Minuten
  • Monologischer Teil: zusammenhängend zu einem Impuls sprechen
  • Dialogischer Teil: im Gespräch mit dem Partner reagieren, nachfragen, Position vertreten
  • Keine Vorbereitungszeit und keine Hilfsmittel, Ablauf folgt einem verbindlichen Prüfplan
  • Bewertet wird ganzheitlich (holistisch), nicht getrennt nach Inhalt und Sprache


8️⃣ Operatoren und Bewertung

  • Verbindliche Operatoren kennen und passend ausführen
  • Schreiben: Sprache zählt 60 %, Inhalt 40 %
  • Inhalt wird nach dem Erwartungshorizont je Teilaufgabe bewertet
  • Bei ungenügender Leistung sind im Schreibteil höchstens 3 Notenpunkte möglich
  • Sprachmittlung und Sprechen werden holistisch nach Beurteilungsbögen bewertet


📚 Quelle

MBWFK Schleswig-Holstein: Niveaudifferenzierung im Kernfach Englisch auf grundlegendem und erhöhtem Niveau (Mai 2025), fachportal.lernnetz.de

MBWFK Schleswig-Holstein: Mündliche Abiturprüfung im Fach Englisch (Juni 2025), fachportal.lernnetz.de

Fachanforderungen Englisch Sekundarstufen I und II, Schleswig-Holstein (2014), fachportal.lernnetz.de

💡 Tipp

Die Checkliste ist eine Orientierungshilfe. Verbindlich sind immer die amtlichen Vorgaben und die Hinweise deiner Fachlehrkraft.



❓ FAQ zur Themencheckliste Englisch-Abitur Schleswig-Holstein

Die Checkliste enthält die Themenfelder The individual and society sowie Politics, culture, society: between tradition and change mit Schwerpunkt Vereinigtes Königreich. Sie folgt der Handreichung von 2025. Ergänzende Vorgaben deiner Schule erfährst du von der Fachlehrkraft.

Ab 2027 gibt es das grundlegende Niveau (B2) und das erhöhte Niveau (B2+). Die schriftliche Gesamtzeit beträgt 255 Minuten (gN) beziehungsweise 285 Minuten (eN). In der Checkliste ist kein Hörverstehen-Teil aufgeführt, die schriftliche Prüfung umfasst Schreiben und Sprachmittlung.

Im Unterricht gelesen werden mindestens eine Ganzschrift (gN) beziehungsweise mindestens zwei (eN). Die konkreten Titel legt deine Lehrkraft fest.

Sie ist ein eigener Prüfungsteil, in der Regel eine Partnerprüfung von 20 Minuten. Es gibt keine Vorbereitungszeit und keine Hilfsmittel, der Ablauf folgt einem verbindlichen Prüfplan.


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Über die Autorin des Artikels:

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Ich weiß aus eigener Erfahrung, wie schwer Schule manchmal sein kann – und wie es sich anfühlt, an sich selbst zu zweifeln.

Mein Ziel mit dieser Seite: Du sollst für das Englisch-Abitur in Schleswig-Holstein nicht raten müssen, was dran kommt, sondern es abhaken können.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.


ℹ️ Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.