Chemie-Abitur Schleswig-Holstein 2027: Termine, Ablauf & Prüfungsrahmen

Für das schriftliche Chemie-Abitur 2027 in Schleswig-Holstein gelten die Fachanforderungen Chemie (Ausgabe 2026) und die Regelungen des Bildungsministeriums zur Abiturprüfung. Die Fachanforderungen legen Aufgabenstruktur und Sachgebiete fest. Arbeitszeit, Hilfsmittel und Nachtermin nennen sie nicht, die amtlichen Termine konnten wir nicht abrufen. Den Haupttermin haben wir bisher nur aus einer Drittquelle.

Schleswig-Holstein unterscheidet grundlegendes (gA) und erhöhtes Anforderungsniveau (eA), das Profilfach Chemie wird auf erhöhtem Niveau unterrichtet. Die Aufgaben beziehen sich auf vier Sachgebiete: Chemie und Leben, Chemie und Umwelt, Chemie und Energie sowie Chemie der funktionalen Stoffe und Materialien. Die Prüfungsaufgabe muss mindestens drei dieser vier Sachgebiete abdecken. Der Schwerpunkt jeder Aufgabe liegt auf einem Sachgebiet.

Die Prüfungsaufgabe besteht aus drei unabhängig voneinander bearbeitbaren Aufgaben mit gleichem Zeitumfang und gleich vielen Bewertungseinheiten. Möglich sind materialgebundene und fachpraktische Aufgaben. Aufgaben, die nur einen Aufsatz verlangen, sind nicht vorgesehen. Ob es eine Auswahl gibt und wie lange du Zeit hast, regeln die Vorgaben des Ministeriums. Bitte frag dazu deine Fachlehrkraft.

Die Fachanforderungen nennen keine Hilfsmittel für die Abiturprüfung. Welche Formelsammlung, welcher Taschenrechner und welche Hilfsmittel 2027 zugelassen sind, legt das Ministerium fest. Bitte frag dazu deine Fachlehrkraft.

Prüfungstag-Tipp: Für Schleswig-Holstein lohnt sich eine einfache Zeitstrategie: Auswahl zügig treffen, anschließend für jede der drei Aufgaben ein festes Zeitbudget reservieren und am Ende mindestens 15 Minuten für Kontrolle, Beschriftungen und Fachsprache freihalten.

• Fachanforderungen Chemie, Allgemeinbildende Schulen Sekundarstufe I und II, 4. überarbeitete Auflage (Juni 2026) (fachanforderungen.de)
• Länder-Aufgabenpool für die Abiturprüfung (iqb.hu-berlin.de)

Ich bin Emily, Gründerin von Noten-Booster.
Ich weiß aus eigener Erfahrung, wie schwer Schule manchmal sein kann – und wie es sich anfühlt, an sich selbst zu zweifeln.

In der vierten Klasse bekam ich eine Realschulempfehlung. Meine Eltern glaubten trotzdem an mich und schickten mich aufs Gymnasium. Dort begann ein langer Kampf: In der sechsten und siebten Klasse stand ich mehrmals kurz davor, nicht versetzt zu werden. Ich saß stundenlang über den Büchern, verstand aber nicht, wie man richtig lernt.

Erst als ich aufhörte, bloß auswendig zu pauken, und begann zu verstehen, wie Lernen funktioniert, änderte sich alles. Ich fand meinen Weg, entwickelte eigene Lernstrategien – und schaffte schließlich ein 1er-Abitur.
Nicht, weil ich plötzlich „besser“ war, sondern weil ich gelernt hatte, mit System, Struktur und Selbstvertrauen zu lernen.

Genau deshalb habe ich Noten-Booster gegründet:
Um Schülern zu zeigen, wie man das Lernen lernt – ohne Druck, ohne Angst, mit Freude und Klarheit.
Ich möchte, dass jedes Kind erlebt, wie sich Erfolg anfühlt, wenn Lernen endlich leicht wird.

Dieser Artikel wurde mit Unterstützung von KI erstellt und von unserem Team fachlich geprüft.